2018年11月15日，由南京市教研室、南京市教师培训中心主办的“有话可说，有法可依——基于统编版教材习作编写理念的作文教学专题研讨活动”在栖霞区实验小学尧辰路校区隆重举行。各区小语教研员及来自全市各区的语文骨干教师近400人参加了当天的活动。

专题研讨开始前，栖霞区实验小学廖加兴老师介绍学校“作文自能评改十年探索与实践”。接着，学校的陈晨老师执教了互联网+作文自能评改的微型课，展示了 cctalk多屏终端下的资源共享与交流互动。

专题研讨从巫新秋老师介绍任敏老师课的设计缘由开始，栖霞实小任敏老师执教了五年级的《缩写故事》一课。从交给方法，到半扶半放，学生逐步完成了《猎人海力布》的故事缩写。

第二节课在玄武区黄雅云老师介绍课的设计缘由后，由孝陵卫中学小学部的王成老师执教习作课《小小“动物园”》。王老师用流程清晰地由用一句话说说家里的亲人与动物的相似点，到指导学生完成习作片段，最后注重激励引导，与学生共读共改。

第三节课在秦淮区教研员杨老师介绍课的设计缘由后，由五老村小学骆宁老师执教习作课《我的动物朋友》。骆老师首先出示情境“寻狗启示”，引导孩子发现在这个情境下侧重外形的介绍。接着又更换了“外出寄养”和“搬家收养”等情境，让学生了解到不同情境下，描写的侧重点也有所不同。最后学生自主选择或创设情境，设置对象进行习作。

三节课后，南京市教研室徐志伟老师给大家进行了《略谈习作评价》的微讲座。徐老师结合多个案例介绍了高中课标分层分级的表现性评价，并介绍了评价量表的作用和使用效果。南京市教师培训中心的冯俊芬老师就“有话可说，有法可依”这个话题结合今天的3节课跟在场老师进行交流。强调孩子习作要写“有意思的”“有体验的”“有对象性的”文章，教师要从阅读、联想、评价中借法，但教学时不能拘泥方法，根据所需，要让孩子有个性化表达。

下午1点半，正高级教师、江苏省特级教师、情境教育研究所副所长施建平老师给大家作了《在坚守中寻求突破 在创新中实现跨越》的专题讲座。施老师结合自身教学实践，从7个方面向老师们介绍了统编小学语文教材习作部分的编排和教学。通过施老师的介绍，在场的老师们都深受启发，对即将投入使用的统编版全册语文教材充满了信心与期待。

最后，芮琼老师总结：统编版教材的习作教学有其整体性但不是简单的序列，而是一个完整的系统；习作教学不该是物理的叠加而该成为化学的融合。希望所有老师认识到，教材是教学的支架，是助力系统，我们要学会借力。

（撰稿：陈晨）