【巫新秋任敏名师工作室】2025学年度工作室活动之七：送教龙潭街道靖安小学

2025年12月1日下午，栖霞区“基于整体思维，优化学科实践”小学语文中段“栖霞好课堂”教学研讨（六）暨“巫新秋任敏名师工作室”送教活动在靖安小学举行，东片教育共同体全体三四年级语文老师参加了本次活动。

课例展示环节。栖霞区实验小学庄恩菊老师执教的《格林童话》导读课，以“展开想象、融入故事”为核心传递整本书阅读方法。学生通过封面介绍、同伴点评夯实阅读基础，在《六个人走遍天下》研读中，以四人小组分工合作，化身“角色设计师”描绘人物形象，男女生分角色朗读深度代入情节，锻炼想象与表达能力。课堂尾声，庄老师引导制定阅读计划、设计读书记录卡，为整本书阅读筑牢根基，助力学生阅读能力稳步提升。

工作室核心成员陈晨老师执教四年级语文《王戎不取道旁李》第一课时，贯穿“新型优质小班制”“发现每一个、关注每一个”理念。课堂以“读、讲、背、写”构建框架，融入自主学习与合作探究任务，配套精准评价标准，教学扎实高效，彰显小班制优势，获听课教师好评。

静安小学徐中老师执教四年级语文《为中华之崛起而读书》第一课时，课堂从单元主题切入，借AI数字人情境引课题与主人公，再以“初读课文，字词通关—梳理文脉，弄清事件—理清关系，概括内容”进阶式学习任务逐步落实阅读要素。各环节设自主合作任务与精准评价，课上学生深度参与，既达语文目标，又渗爱国教育，获听课教师认可。

交流研讨环节。课例展示结束，在座老师积极交流，各抒己见，氛围热烈。巫特对三位教师的课作精准点评，紧扣学为中心的“教学评”一体化主题。她肯定课堂亮点，强调导读课需给予学生充足阅读时间以沉浸式感受文本，建议明确课堂板块要求并转化为学生学习活动，在具体评价中检测活动，同时提出应放手让学生自主探究、避免直接给出结论，充分发挥学生主体性，为教师优化教学提供实用指导。

陈瑶老师提到中年段语文教学应做到以下方面：小组合作需明确分工，确保人人参与并展示，避免能力不均导致部分学生被忽视。字词教学应与课文内容整合，避免过多讲解干扰课堂目标，提高教学效率。积极评价学生，保护学习兴趣，避免挑刺式反馈，促进学生写作与表达意愿。

相信中段教师们将以此次研讨为契机，把所学所思融入课堂实践，持续探索基于整体思维的“教学评”一体化路径，让小学语文课堂更具温度与深度，共同推动栖霞区中年段语文教育迈向更高质量的发展新阶段。

 

撰稿：静安小学

摄像：陈  晨

编辑：黄  璐

一审：黄  璐

二审：任  敏

三 审: 巫新秋