【至善实小】数智赋能·趣学识字 ——小学低段语文自能课堂实践研究暨南京市教育科学“十四五”规划课题《数智赋能小学生作文自能评价的创新路径研究》课堂教学研讨活动

和风送暖，草木葱茏。4月24日上午，栖霞区实验小学尧辰路分校举办“数智赋能·趣学识字”小学低段语文自能课堂实践研究暨南京市教育科学“十四五”规划课题《数智赋能小学生作文自能评价的创新路径研究》课堂教学研讨活动，青海省西宁市湟中区上五庄镇中心学校骨干教师团队与片区一二年级语文教师齐聚一堂，共赴这场聚焦低段识字教学的教研之约。本次活动以搭建交流平台、探索AI技术与小学低段识字教学深度融合为宗旨，为后续课例展示、经验分享、互动研讨奠定基础，也为校际间的教学交流搭建了良好桥梁。

活动伊始，庞昕老师带来紧扣“数智赋能·趣学识字”主题的课例展示《动物儿歌》，为小学低段语文自能课堂实践提供了生动范本。本节课以“动物王国达人秀”为趣味情境，依托AI互动技术导入，充分激发了低年级学生的学习兴趣，让课堂氛围始终轻松活跃。整堂课深度融合数智手段与趣味识字理念，将识字、朗读、想象与书写有机结合，注重引导学生动口、动手、动脑，既落实了趣学识字的教学目标，又践行了自能课堂“自主探究”的核心要求，让学生在趣味体验中掌握识字方法、感受汉字魅力，顺利达成预设教学目标，也为课题研究提供了鲜活的课堂实践支撑。

随后汤平慧老师围绕活动主题开展《数智赋能·智慧育人——小学低段语文趣味教学实践探索》主题讲座。她以庞昕老师《动物儿歌》课例为切入点，紧扣“数智赋能·趣学识字”核心，提出以“AI为用、育人为本、低段适配”为核心的教学思路，依托数字化工具实现课前精准学情分析、课中人机互动情境创设、课后个性化辅导，有效破解了传统识字教学形式单一、反馈滞后等难题，既助力激发学生学习兴趣、提升学生识字与表达能力，也为小学低段语文自能课堂构建、课题研究的深入推进提供了可借鉴的实践路径。

讲座结束后，参与活动的老师们围绕数智赋能低段语文教学展开热烈讨论，大家结合自身教学实际，交流实践困惑、分享实操经验，就数字化工具的合理运用、趣味识字的创新方法等问题各抒己见，在思维的碰撞中凝聚教学共识。

随后邹洁校长带来《自能生长，语润童心——小学语文“自能课堂”的实践探索》主题分享。她指出自能课堂围绕“导—探—展—评”四大环节展开，通过情境引入激发学习兴趣，借助自主合作探究深化文本理解，依托多元展示与互动评价落实核心素养，构建起高效、可操作的语文教学路径。

本次校本主题研训活动，紧扣数智赋能核心，聚焦趣学识字关键，扎实推进信息技术与小学低段语文自能课堂的深度融合，有效提升了低年级识字教学的趣味性、实效性与创新性，也为相关课题研究的深入推进，积累了宝贵的课堂实践经验。

 

    

撰稿：李 园

摄影：张凯娜

编辑：倪 岩

一审：倪 岩

二审：邹 洁

三审：夏春美