【巫新秋名师工作室】2019学年度之三：举行“夯实识字写字，落实指导朗读”校本研讨

      10月24日上午，栖霞区实验小学一年级语文组教师在特级教师巫新秋的带领下进行了以“夯实识字写字，落实指导朗读”为主题的教学研讨。巫特与来自尧辰路校区的何华英老师进行了课例展示，栖霞区实验小学一年级语文教师听课观摩并参与了课后研讨。

       何华英老师执教《秋天》的第一课时，充分展示了低年级语文课堂的魅力。何老师的朗读优美动听，让学生入情入境。何老师也善于利用词卡和课件，将一个个生字串联起来，让学生感受生字音形义之间的关联，在不知不觉中既了解了秋天的特点，又识记了生字。在写字指导时，何老师运用“一看笔顺，二看位置，三看轻重”的方法指导学生书写，让学生们有法可循。

       巫特展示了《秋天》的第二课时，巫特的课堂深刻贯彻了“字不离词，词不离句”的理念，在教学中不仅训练了学生对朗读节奏的把握，还帮助学生加深了对生字音形义的理解与记忆。巫特在组织教学时十分关注学生，无论是学生的读书姿势还是写字姿势，都进行了有针对性的指导，帮助学生培养良好的学习习惯，让在座的年轻老师受益匪浅。

       两节展示课之后，巫特带领听课老师们进行了研讨。尧辰路校区的孙诗星老师进行了点评，她对两位老师的课予以了充分的肯定。同时，她给出了自己在低段语文识字写字教学中总结的经验：一、识字方法是多样的。字形识字、体验识字、加一加识字法以及图片识字等方法可以灵活运用，具体方法可以根据生字的特点来加以选择。二、识字教学时，生字的音形义应各有侧重，还是要以生字的特点来选择重点。同时，孙老师也指出，在众多的生字中，重点字、难点字以及趣味字是识字教学时应重点强调的生字。三、识字教学要有梯度。结合以上三点，孙老师对课例进行了分析。

       随后，巫特也进行了总结，她指出：一、识字应与读书相结合。低年段的课文学习是为了识字，不能上成中高年段的阅读课。二、要留给学生足够的写字时间，并关注学生写字习惯的培养。三、低年段的语文教学要注重朗读指导，避免学生唱读。四、教学要与书上课后习题相结合，不能拔高要求。

       两位老师的真知灼见让在场老师受益良多。本次教研活动的举行，让老师们更加明确了低段语文课堂教学中，怎样引导学生识字写字与朗读训练，明晰了低段课堂的特点，有效促进了教师队伍的专业发展。

吴智宇 供稿