【至善实小】栖霞区陈玉梅名师工作室、六合区王芝兰名师工作室联合教研

三月春暖，油菜花香，一场温润而有深度的教研，便在这盎然生机里悄然启程。2026 年 3 月 19 日，栖霞区“陈玉梅名师工作室”与六合区“王芝兰名师工作室”以指向高阶思维的“四问”学习范式的研究为主题，在六合区实验小学八百桥分校开展联合教研。

课堂展示环节：六合区金牛湖中心小学叶雷老师执教六年级《图形的放大与缩小》，以趣味探究任务为抓手，引导学生在动手操作、对比观察中探寻图形变换的本质规律，让空间观念的培养在思维碰撞中落地生根；六合区实小八百桥分校柏云老师带来三年级《年、月、日》，巧用生活化素材与互动游戏，让抽象的时间知识变得鲜活有趣，学生的探究兴趣与思维能力同步提升；栖霞区实验小学李茜茜老师执教三年级《加减法的意义》，立足学生认知起点，以层层递进的 “问题链” 为牵引，让高阶思维的培养融入课堂每一个环节。三节示范课紧扣 “四问” 核心，精巧的教学设计、灵动的课堂互动、扎实的教学效果，为大家提供了可借鉴、可复制的实践范本。

思维的碰撞从未停歇，专业的分享点亮前路。课堂展示结束后，栖霞区实验小学赵丽芸主任带来专题讲座《四问赋能，思维进阶 —— 高阶思维导向下的学习范式重构研究》。赵主任结合校本特色以及自身实践经验，从 “四问” 学习范式的内涵解读、设计思路、实践路径等方面娓娓道来，用生动的教学案例、详实的研究数据，阐述了如何通过精准设问、有效追问撬动学生思维，推动学生从低阶思维向高阶思维稳步进阶。

研而不评则浅，评而不结则空。活动最后，六合区金牛湖中心小学沈东波校长、六合区教师发展中心教研员黄道林老师与栖霞区实验小学陈玉梅书记联袂开展专家点评与活动总结。黄老师指出《加减法的意义和相互关系》一课中，加法两种本质上的意义为：基于连续添加模型，和基于合并模型，将不同集合的同类数量合在一起，并强调《年月日的奥秘》一课清晰体现了四问课堂范式，同时建议融入心理健康教育、优化算法对比引导思维进阶。他们强调，小学数学教学中，要始终以学生为中心，让 “四问” 成为激活学生思维、培养核心素养的有效抓手。

时光清浅，研路芬芳。此次联合教研活动，是一次思维的碰撞、一次经验的分享，更是一次专业的成长。道阻且长，行则将至。栖霞、六合两区将继续以名师工作室为引领，为区域教育高质量发展注入源源不断的教研活力！

撰稿：戴娜

摄影：戴娜

一审：赵丽芸

二审：尹海莲

三审：陈玉梅