【至善实小】栖霞区实验小学尧辰路分校开展数学组校本研修系列活动（五）——高数组展示

为深化“简教深学”理念、优化教学策略、提升教师素养。12月23日，尧辰路校区围绕《小学数学 “简教深学” 的校本化创新实践研究》的主题，开展了一场聚焦课堂、立足实效的小学数学校本教研活动。

本次活动围绕曹旭老师执教六年级课例《解决问题的策略——假设》展开，聚焦“假设”策略教学重难点展开深度复盘与交流。曹老师课堂流程清晰紧凑，各环节凝聚教研组集体智慧。课堂伊始，曹老师用“720 毫升果汁倒入 9 个相同杯子求容量”的基础问题唤醒学生“平均分”解题经验，接着抛出“720 毫升果汁倒入 6 个小杯和 1 个大杯（小杯容量是大杯的 1/3）求容量”的核心问题，引导学生发现“两种未知量”的新挑战，激发探究需求。课堂上，曹老师引导学生自主探究与汇报展示，学生用多种形式呈现解题思路，展现自主思考成果，契合新型课堂理念。同时，课堂注重转化与假设数学思想衔接，渗透数学建模理念，让学生感受策略价值。

随后，左兰兰老师进行专题分享。 “简教深学” 的校本化，强调 “简教” 不是 “少教”，而是减去无效讲解与机械练习，让教师的 “教” 更精准、更精炼；“深学” 也不是 “难学”，而是增加学生主动探究、深度思考的机会，实现知识迁移与思维跃升。

评课环节，老师们秉持“以评促教、以评促改”原则各抒己见。大家肯定课堂的亮点与曹老师的进步，也从学生表达训练、教学环节优化等方面提改进建议。如针对六年级学生课堂交流问题，建议加强汇报姿态与表达训练；提出精简活动要求，在学生展示时完成知识提炼升华，节约时间用于深度思考与方法对比；强调完善板贴设计，规范图示助学生理解核心逻辑，补充解题步骤示范提升规范性。

总结环节饶道松、尹海莲两位副校长先后发言，从教学理念落地、学生核心素养培养等角度提指导意见。尹校强调保护学生创新思维，如肯定“将椅子看成1/5张桌子”思路，引导理解不同方法优劣。结合“简教深学”理念，提出引导学生追问“为何转化未知量”，助力构建统一数学模型，实现从“学会”到“会学”转变。

此次教研活动，为授课教师提供成长平台，为全体数学教师搭建交流桥梁。大家在思维碰撞中凝聚教学共识，明确教学改进方向。相信以此活动为契机，我校数学教学将深耕“简教深学”理念，让课堂高效、学生受益，在教师成长与课题研究中实现双重突破！  

撰稿：成中超

摄影：于飞翔

编辑：张新宇

一审：张新宇

二审：尹海莲

三审：石一艳