【至善实小】聚焦字母教学 搭建词汇基石 ——栖霞区实验小学尧和路分校英语校本研修活动（二）

2025年10月16日下午，栖霞区实验小学尧和路分校英语组开展了以“聚焦字母教学 搭建词汇基石”为主题的校本研修活动。全体英语老师观摩了杜秀丽老师执教的《Our letter friends》课例并集体研讨。本次研修旨在通过课堂实践，探索低年级字母复习的趣味策略，建立字母与词汇的关联认知，共促教学实效提升。

杜老师以“Letters can make words（字母能组成单词）”为核心理念，紧密贴合三年级学生的认知特点，构建了一堂富有创意与趣味的“字母探险”课堂。她巧妙融合课内外资源，将字母复习与已学词汇、生活实用表达有机整合，形成了“字母复习+词汇启蒙”双线并进的教学模式，实现了语言知识的有效落地与能力迁移。

整节课设计梯度清晰、层层深入：从单个字母的认读与书写，到字母组合的拼读训练，再到有实际意义的单词建构，教学环节环环相扣。课堂中融入了丰富多样的沉浸式活动，如字母角色扮演、单词拼搭游戏、情境对话等，充分调动了学生的积极性与参与感。学生在轻松愉悦的氛围中主动探索、自信表达，充分展现了“在做中学、在玩中悟”的教学效果，也为观摩教师提供了生动的字母教学实践范例。

研讨环节，老师们各抒己见，首先聚焦于“字母-词汇”关联的设计亮点，一致认为杜老师“以字母为纽带，渗透词汇‘音、形、义、用’”的教学方法具有很高的借鉴价值。随后，大家结合三年级学生的基础差异，深入研讨了“字母复习分层目标”，例如针对基础较弱的学生强化书写规范，针对学有余力的学生拓展字母发音规律。最后，与会教师交流了字母复习与后续词汇教学的衔接策略，进一步明确了“用字母搭建词汇学习框架”的教学方向。

最后，杨玉荣主任指出26个字母是英语学习的根基，复习课不应停留在机械重复层面，而应像杜老师的课堂一样，以“字母组成单词”为核心，结合学生兴趣与生活经验设计活动，激发学习内驱力。同时，她提醒教师要关注学生个体差异，通过分层任务满足不同层次学生的学习需求，并鼓励大家持续进行教学反思，不断优化字母教学方法，提升课堂效能。

 本次研修不仅为三年级英语教师提供了字母复习课的实践范例，更明确了“以字母为基石，衔接词汇教学”的低年级英语教学方向。相信通过持续的教研积累与实践探索，尧和路分校英语教师团队将不断打造出更加生动、高效的语言启蒙课堂，为学生的长远英语学习奠定扎实基础。

 

 

撰稿：王  超

摄影：管慧文

一审：王  超

二审：杨玉荣

三审：邹小洁