【至善实小】深化课标学习，探讨写作教学 ——栖霞区实验小学尧化门街分校英语校本主题研修活动（一）

为深入贯彻新课标精神，提升写作教学实效，9月18日下午，栖霞区实验小学尧化门街分校英语组开展了以“自能课堂驱动下课内外融合的小学英语写作教学”为主题的校本教研活动，结合理论学习心得，研讨写作教学，深化优秀课例学习。

写作研讨环节，教研组长仲晓庆老师基于老师们自主学习课标的基础，又带领全体教师共同思考新课标中关于写作教学的内容。她指出，三四年级应夯实基础，五六年级需重点突破，并鼓励教师融合课外资源，积极构建自能课堂，全面提升写作教学质量。在教学分享环节，刘金华主任结合相关优秀写作教学课例，介绍了“逆向设计”在写作教学中的实践。强调教学中老师们应通过真实情境创设、分层支架搭建和绘本资源融合，帮助学生逐步完成从词到句、从段到篇的有意义输出。六年级组的颜露露校长以刚完成的第一单元为例，剖析如何依托故事主线、语法重点和多元文本，丰富学生的输入，引导学生实现从“说故事”到“写故事”的有效输出。六年级组的石老师则强调日常教学中应从单元整体的角度关注词句积累与绘本延伸，通过“预写-互评-修订”机制，切实提升学生的写作信心与能力。五年级组的杨老师以第一单元写作课为例，分享通过“词汇-句型-段落-范文对比”的阶梯式教学，帮助学生建立篇章结构意识，激发学生运用形容词丰富表达。五年级组的赵老师提出应积极利用课课练、配套阅读等资源，引导学生在仿写基础上发展个性化输出，增强写作的真实性与层次性。

在课例研讨环节，教师们结合近期观摩的四年级区级公开课，围绕“教材资源运用”“课时衔接”“学习策略指导”等议题展开热烈讨论。三年级组的金老师以课标中的“语境创设”为依据，提出在低年段字母教学中融入真实交际情境，扩大学生话轮，增强语言运用体验。四年级组的林老师结合课标中的“突出听说”理念，阐释如何通过多层次活动帮助学生理解、掌握和运用日常短语。四年级组的高老师则聚焦课标中的“学习方法指导”，说明如何引导学生发现拼写规律、融合跨学科思维，提升自主学习能力。

刘金华主任在总结中充分肯定了教师们结合课标理念与实际教学开展的深入思考与创新实践，鼓励大家继续加强理论修养与实践反思，将所学所感真正转化为课堂生产力。

本次教研活动有效提升了教师们对写作教学的系统认识与设计能力，今后英语组将继续以校本主题研修为抓手，深化对研修主题的探索，助力学生语言能力与思维品质协同发展。

 

撰稿：金文轩

摄影：孙 豪

编辑：金文轩

一审：仲晓庆

二审：刘金华

三审：颜露露