【巫新秋任敏名师工作室】2024学年度工作室活动之十六：发现汉字，强化语用，凸显实践

——“新课标 新教材 新课堂”系列研讨活动（二）

为深入贯彻《语文课程标准》中关于汉字教学和语用实践的要求、落实南京市教学研究室关于低段语文随堂语用本的使用精神、探索结构精简、实践凸显的课堂教学新样态，2025年5月19日下午，巫新秋任敏名师工作室承办了以“发现汉字，强化语用，凸显实践”为主题的“新课标 新教材 新课堂”系列研讨活动（二）。栖霞区教师发展中心胡荣华副校长、栖霞区实验小学巫新秋副校长、夏春美副校长、戴顺芳副校长、朱丽娥主任、任敏主任、工作室成员、栖霞区实验小学全体低段语文教师及金陵小学、丁家庄二小部分低段骨干语文教师参加了本次活动。         

第一节课由栖霞区实验小学朱姝玉老师执教二年级下册《黄帝的传说》第一课时。朱老师遵循低年级学生认知特点，巧妙运用多种识字方法随文识字，结合具体语境，建立生字音、形、义的联系，加深了学生对字词的理解和对课文内容的把握。为了帮助学生讲好故事，朱老师聚焦“造车”部分，适机运用课后“看--想--做--结果”的思维框架，带领孩子们梳理了黄帝造车过程中的关键词，为孩子们讲好故事提供了支架。

  第二节课由丁家庄第二小学陈婷老师执教《黄帝的传说》第二课时。陈老师在第一节课教学的基础上，指导学生在默读中思考、在交流中合作、在展示中评价，理清“看--想--做--结果”之间的联系，并借助“看--想--做--结果”的思维框架讲清楚“造船”的故事，激发了学生表达的愿望，锻炼了学生语言表达和运用的能力。

第三节课由南京市金陵小学陈方星老师执教《羿射九日》第一课时。课堂伊始，陈老师带来一把“弓”，通过具象化的教学方式，有效地激发了低年级学生的学习兴趣。教学中，陈老师抓住故事文本的特点，采用引读、师生合作等多种朗读方式，引导学生从不同角度体会课文情感与节奏，帮助学生感悟文本。最后，陈老师留有充足实践指导学生使用随堂作业本，并进行展示和评价，锻炼了学生语言表达和运用的能力。

在评课研讨环节，各校区老师围绕三节课例以及学生随堂本的使用畅所欲言，思想的碰撞与交融，为落实低段新课堂样态提供了思路和方向。

讨论之后，栖霞区实验小学巫新秋校长肯定了三位教师扎实有效的课堂有效，鼓励老师们从儿童立场出发，认真落实随堂语用本的实践活动。她强调要规范使用语用本，合理安排教学时间，保证学生有充足的时间进行练习，真正做到“精减结构，强化语用。有详有略，突出重点”。

栖霞区教师发展中心胡荣华校长做最后的指导发言。胡校长赞扬了三位老师在课堂上关注学生、关爱学生，课堂形式活泼多样。同时也向低段老师们提出了展望，希望老师们还可以结合时代热点，数字化赋能语文课堂，落实新理念，探索新课堂。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。未来我们将以学促思，以行促教，继续探索语文课堂新样态，让核心素养落地生根。

撰稿：沈 阳

高夏青

摄影：张凯娜

李 园

编辑：黄 璐

一审：黄 璐

二审：任 敏

三审：巫新秋