【至善实小】2025-2026学年第一学期栖霞区实验小学信息组校本主题研修（五）——课例研讨

2026年1月9日，栖霞区实验小学信息科技组在前塘路分校开展校本主题研修活动。

第一节课由周丹老师执教四年级的《可靠的信息传输》这节课。周老师以生活化情境与趣味实践破解抽象难点，开篇依托隧道导航、电话断续等真实体验导入，自然衔接旧知，激发探究欲。课堂将奇偶校验原理转化为趣味卡片魔术，学生在“摆卡片—找变化—探奥秘”的互动中，轻松具象化抽象知识，突破理解难点。整堂课以问题驱动串联实践活动，既实现了知识从具象到抽象的转化，又在协作探究中培养了学生逻辑推理与数字化学习能力，高效落实核心素养目标。

第二节课由钮苏老师围绕《用图形进行编码》一进行展示。钮老师立足生活实际，从学生熟悉的二维码扫码体验切入，引导感知图形码的便捷性。通过回顾条形码、对比二维码，结合视频与实操，让学生了解图形码（一维码、二维码）的组成与特点，理解其助力计算机识别管理的原理。核心环节通过小组合作，运用 “草料二维码” 生成器制作个性化二维码，突破学习难点。课程还拓展了农田二维码等创新案例，兼顾知识传授、技能培养与思维拓展，既落实信息意识与计算思维的核心素养，又让学生感受编码技术在生活中的广泛应用与无限创意。

两节课例展示后，大家开展了课后研讨。研讨中，两位老师分别阐述了两节课的问题链设计思路，重点分享了如何以问题链串联趣味魔术、生活探究、图形编码实践等活动，破解编码模块抽象难点的教学经验。参与教师结合课例展开热烈讨论，围绕问题链与学生认知水平的适配性、编码模块跨课例问题链设计连贯性、核心素养在问题驱动中的落地策略等关键问题各抒己见，提炼出“情境导入—问题递进—实践探究—总结提升”的教学实施框架。

此次研讨进一步明晰了问题链驱动在编码教学中的应用逻辑，为提升信息科技编码模块教学质量、落实核心素养培养目标奠定了坚实基础。

撰稿：周  丹

摄影：钮  苏

编辑：周  丹

一审：庄  超

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三审：夏春美