【至善实小】聚焦多维评价 赋能自能课堂——栖霞区实验小学前塘路分校高语组校本研修活动（三）

为进一步推进“教—学—评”一体化教学改革，探索自能课堂中多维评价提升学生语文学习力的有效路径，2025年12月10日上午，栖霞区实验小学高语组全体教师齐聚录播教室，开展了主题为“‘教—学—评’一体化导向下自能课堂中多维评价 提升学生学习力的教学实践研究”的校本研修活动。

活动伊始，五年级潘庭玮老师带来了《忆读书》的课堂教学展示。潘老师紧扣“教—学—评”一体化理念，在教学中融入阶梯式学习活动，通过清晰的板块设计让学生的自主学习有章可循，为后续的多维评价落地搭建了扎实的实践载体。

随后，鲁梦晗老师围绕活动主题作了专题分享。她结合研究背景，指出当前教学中“目标与评价脱节、评价标准单一、学生活动缺乏评价”等问题，并从“评价为学、教评融合、自主发展”的核心理念出发，系统阐述了研究目标——构建“教—学—评”一体化导向下自能课堂的语文多维评价体系、探索提升学生语文学习力的有效教学策略、转变教师的教学理念和评价方式。在实践策略部分，鲁老师提出要“锚定学习目标，构建‘三维四层’评价内容；创新评价方式，推行‘多元立体’评价实践；聚焦自能发展，设计‘任务驱动’评价活动；优化评价反馈，建立‘激励提升’反馈机制”，为老师们提供了可操作的评价实施框架。

课堂与讲座结束后，老师们围绕教学内容展开了热烈的交流研讨。鲁梦晗老师提到，星级评价明确了评价方向，能有效提升小组合作效率，是人人参与的适切标准；陶晶老师指出，课堂学习活动体现了进阶性，板书板块清晰，建议可先指导学生读好星级评价表标准，让小组合作评价更有方向；陈晨校长充分肯定了课堂上“自能”的丰富体现，认为自学和发学时间充足，同时也建议后续可更偏向阅读策略指导，让“多维评价”主题体现更鲜明，小组展示可借助屏幕圈画、黑板画时间轴等方式提升效率，并提出可借助AI工具实现预习的分层评价。

最后，主持人黄璐老师总结了本次活动，强调要将研讨中的思路落实到后续教学中，进一步推动“教—学—评”一体化在课堂中的深度落地。本次研修活动环节紧凑、内容扎实，通过课堂展示、理论引领和互动研讨相结合的方式，让老师们对“教—学—评”一体化下的多维评价有了更深入的理解，为后续教学实践指明了方向，有效助力教师专业成长与学生语文学习力的提升。

撰稿：黄璐

摄影：王昕

编辑：黄璐

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